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PULS

Foto: Matthias Friel

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Handlungsorientierte Kompetenzen für mich und den Alltag in der Schule. Theorie und Praxis mit schulalltagsnahen Beispielen - Einzelansicht

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Veranstaltungsart	Blockveranstaltung	Veranstaltungsnummer	841621
SWS	2	Semester	WiSe 2015/16
Einrichtung	Department Erziehungswissenschaft - Erziehungswissenschaft	Sprache	deutsch
Weitere Links	Kommentar
Belegungsfrist	01.10.2015 - 20.11.2015 Belegung über PULS

Gruppe 1:

Vormerken: jetzt belegen / abmelden

		Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Lehrperson	Ausfall-/Ausweichtermine	Max. Teilnehmer/-innen
	Blockveranstaltung	Fr	15:30 bis 18:00	Einzeltermin	am 16.10.2015	2.05.1.04	Hennig		32
	Blockveranstaltung	Sa	10:00 bis 16:00	Einzeltermin	am 17.10.2015	2.05.1.04	Hennig		32
	Blockveranstaltung	Fr	15:30 bis 18:00	Einzeltermin	am 06.11.2015	2.05.1.04	Hennig		32
	Blockveranstaltung	Sa	10:00 bis 16:00	Einzeltermin	am 07.11.2015	2.05.1.04	Hennig		32
	Blockveranstaltung	Fr	15:30 bis 18:00	Einzeltermin	am 11.12.2015	2.05.1.04	Hennig		32
	Blockveranstaltung	Sa	10:00 bis 16:00	Einzeltermin	am 12.12.2015	2.05.1.04	Hennig		32

Kommentar	Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link "Kommentar". In diesem Seminar werden theoretische Grundkenntnisse aus dem Bereich der Pädagogik und Psychologie begleitet von erfahrungsorientierten Beispielen vermittelt. Auf dieser Grundlage werden Bezüge zu konkreten Umsetzungsmöglichkeiten im Unterrichtsalltag hergestellt, bzw. gemeinsam erarbeitet. Bei den Umsetzungsmöglichkeiten handelt es sich um Vorgehensweisen, die vielfach von LehrerInnen in ihrem Unterricht zum sozialen Lernen erprobt und verfeinert wurden (Hinweise zum zugrundeliegenden Konzept „Gemeinsam Leben Lernen“ im Internet unter www.gemeinsam-leben-lernen.com). Kernelemente des Seminars 1. Die Teambildung – die Bedeutung des Aufbaus einer guten Beziehung für die Zusammenarbeit. 2. Der Positivquotient – die Bedeutung der Anerkennung für eine gute und gelingende Zusammenarbeit im Team. Es wird deutlich, wie ein ungünstiges Verhältnis positiver zu negativen Äußerungen die Arbeitssituation und die Ergebnisse beeinflussen kann. 3. Rationale-emotive Verhaltenstherapie, bzw. kognitive Umstrukturierung – die Möglichkeit Dinge mal in einem anderen Licht sehen zu können. Es werden Möglichkeiten erarbeitet belastende Denkweisen zu hinterfragen oder Veränderungsmöglichkeiten zu erarbeiten. 4. Gewaltfreie Kommunikation – die Möglichkeit Botschaften in schwierigen Situationen so zu vermitteln, dass lösungsorientierte Gespräche wieder möglich werden können. Grundlage stellt die Aufteilung einer Botschaft in verschiedene Ebenen dar. 5. Konstruktive Konfliktlösung – die Erarbeitung von Lösungsmöglichkeiten im Fall sich ergebender Konflikte. Es handelt sich um ein Modell, das aus fünf Schritten besteht. In den Erarbeitungsphasen werden verschiedene Methoden des kooperativen Lernens differenziert eingesetzt. Um eine erfahrungsorientierte Nähe zu den jeweiligen Strategien und Vorgehensweisen herzustellen, wird im Seminar die Methode des Rollenspiels eingeführt und angewendet. Es werden im Rahmen der Verwendung des Rollenspieles grundsätzlich keine Situationen verwendet, die konkreten Bezug zu Situationen und Erleben der Seminarteilnehmer besitzen.
Bemerkung	Je Termin incl. 45 Min. Pause.
Leistungsnachweis	Eine Hausarbeit (15 Seiten)

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Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester WiSe 2015/16 , Aktuelles Semester: SoSe 2024

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