Kinderpsychiatrie und Schule - Einzelansicht

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Veranstaltungsart	Blockveranstaltung	Veranstaltungsnummer
SWS	2	Semester	WiSe 2016/17
Einrichtung	Department Erziehungswissenschaft - Erziehungswissenschaft	Sprache	deutsch
Weitere Links	Kommentar
Belegungsfrist	04.10.2016 - 20.11.2016 Belegung über PULS

Gruppe 1:

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	Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Lehrperson	Max. Teilnehmer/-innen
Blockveranstaltung	Fr	15:30 bis 18:30	Einzeltermin	am 04.11.2016	2.14.0.12	Hon. Prof. Dr. Adam	25
Blockveranstaltung	Sa	09:00 bis 15:30	Einzeltermin	am 05.11.2016	2.14.0.12	Hon. Prof. Dr. Adam	25
Blockveranstaltung	Fr	15:30 bis 18:30	Einzeltermin	am 20.01.2017	2.14.0.12	Hon. Prof. Dr. Adam	25
Blockveranstaltung	Sa	09:00 bis 15:30	Einzeltermin	am 21.01.2017	2.14.0.12	Hon. Prof. Dr. Adam	25

Kommentar	Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link "Kommentar". Eine kinderpsychiatrische und psychotherapeutische Behandlung kann ohne die Einbeziehung von Schule nur unvollkommen sein, wie auch das Nichterkennen, das Bagatellisieren oder eine rein pädagogische Sichtweise von seelischen Störungen bzw. Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen zu einer Chronifizierung der Probleme führen kann. Schule hat die Aufgabe, eine adäquate pädagogische Diagnostik durchzuführen, zu akzeptieren, dass jede Lerngruppe heterogen ist und eine erforderliche Bindedifferenzierung die Partizipation jedes Einzelnen erhöht und das Schulklima verbessert. Dabei muss die Qualität vom Unterricht ständig weiter entwickelt und verbessert werden und die emotionale Not der Kinder nicht deshalb verleugnet werden, weil die Arbeits- und Belastungssituation von Pädagoginnen und Pädagogen insbesondere in sozialen Brennpunkten enorm hoch ist. Die Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie darf sich andererseits nicht auf ihre Fachkompetenz beschränken, sondern die Akteure müssen sich als Koordinatoren in einem psychosozialen Netzwerk mit präventiven Aufgaben sehen. Sie dürfen sich nicht nur mit biologischen Veränderungen auseinandersetzen, sondern sollten ebenso eine angemessene psychiatrische und psychodynamische Diagnostik durchführen, so dass eine Reintegration von Kindern und Jugendlichen nach einem eventuell notwendigen stationären Aufenthalt in die Schule erfolgen kann. Im Blockseminar wird sich mit auftretenden seelischen Problemen bzw. Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen auseinandergesetzt. Die TeilnehmerInnen sollen Einblicke in Diagnostik, Beratung und Therapie von Kindern und Jugendlichen sowie in die Möglichkeiten und Grenzen der Kooperation von Kinderpsychiatrie mit Schule erhalten. Das Seminar wird durch praktische Übungen ergänzt, eine Bereitschaft zur Selbstreflexion und das Einbringen von persönlichen Erfahrungen ist dabei Voraussetzung.
Literatur	Adam, H. Inal, S. (2013): Pädagogische Arbeit mit Migranten- und Flüchtlingskindern. Unterrichtsmodule und psychologische Grundlagen. Weinheim und Basel: Beltz Verlag. Resch, F. (1996). Entwicklungspsychopathologie des Kindes- und Jugendalters. Weinheim: Beltz PVU. Steinhausen, H-C. (Hrsg.) (2005): Schule und psychische Störungen, Kohlhammer. R. Harter-Meyer, M. Schulte-Markwort & P. Riedesser (Hrsg., 1999. Hilfen für psychisch kranke Kinder und Jugendliche. Hamburg: LIT Verlag.

Kommentar

Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link "Kommentar".

Eine kinderpsychiatrische und psychotherapeutische Behandlung kann ohne die Einbeziehung von Schule nur unvollkommen sein, wie auch das Nichterkennen, das Bagatellisieren oder eine rein pädagogische Sichtweise von seelischen Störungen bzw. Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen zu einer Chronifizierung der Probleme führen kann. Schule hat die Aufgabe, eine adäquate pädagogische Diagnostik durchzuführen, zu akzeptieren, dass jede Lerngruppe heterogen ist und eine erforderliche Bindedifferenzierung die Partizipation jedes Einzelnen erhöht und das Schulklima verbessert. Dabei muss die Qualität vom Unterricht ständig weiter entwickelt und verbessert werden und die emotionale Not der Kinder nicht deshalb verleugnet werden, weil die Arbeits- und Belastungssituation von Pädagoginnen und Pädagogen insbesondere in sozialen Brennpunkten enorm hoch ist.

Die Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie darf sich andererseits nicht auf ihre Fachkompetenz beschränken, sondern die Akteure müssen sich als Koordinatoren in einem psychosozialen Netzwerk mit präventiven Aufgaben sehen. Sie dürfen sich nicht nur mit biologischen Veränderungen auseinandersetzen, sondern sollten ebenso eine angemessene psychiatrische und psychodynamische Diagnostik durchführen, so dass eine Reintegration von Kindern und Jugendlichen nach einem eventuell notwendigen stationären Aufenthalt in die Schule erfolgen kann.

Im Blockseminar wird sich mit auftretenden seelischen Problemen bzw. Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen auseinandergesetzt. Die TeilnehmerInnen sollen Einblicke in Diagnostik, Beratung und Therapie von Kindern und Jugendlichen sowie in die Möglichkeiten und Grenzen der Kooperation von Kinderpsychiatrie mit Schule erhalten. Das Seminar wird durch praktische Übungen ergänzt, eine Bereitschaft zur Selbstreflexion und das Einbringen von persönlichen Erfahrungen ist dabei Voraussetzung.

Literatur

Adam, H. Inal, S. (2013): Pädagogische Arbeit mit Migranten- und Flüchtlingskindern. Unterrichtsmodule und psychologische Grundlagen. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.

Resch, F. (1996). Entwicklungspsychopathologie des Kindes- und Jugendalters. Weinheim: Beltz PVU.

Steinhausen, H-C. (Hrsg.) (2005): Schule und psychische Störungen, Kohlhammer.

R. Harter-Meyer, M. Schulte-Markwort & P. Riedesser (Hrsg., 1999. Hilfen für psychisch kranke Kinder und Jugendliche. Hamburg: LIT Verlag.

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Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester WiSe 2016/17 , Aktuelles Semester: SoSe 2024