Belastungen und Ressourcen von Lehrern im Schulalltag - Einzelansicht

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Veranstaltungsart	Blockveranstaltung	Veranstaltungsnummer
SWS	2	Semester	WiSe 2017/18
Einrichtung	Department Erziehungswissenschaft - Erziehungswissenschaft	Sprache	deutsch
Belegungsfristen	04.10.2017 - 10.11.2017 Belegung über PULS
Belegungsfristen	04.10.2017 - 20.11.2017 Belegung über PULS

Gruppe 1:

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	Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Lehrperson	Max. Teilnehmer/-innen
Blockveranstaltung	Fr	16:00 bis 20:00	Einzeltermin	am 10.11.2017	2.14.0.12	apl. Prof. Dr. Uhlendorff	25
Blockveranstaltung	Sa	09:00 bis 18:00	Einzeltermin	am 16.12.2017	2.14.0.12	apl. Prof. Dr. Uhlendorff	25
Blockveranstaltung	Fr	16:00 bis 20:00	Einzeltermin	am 05.01.2018	2.14.0.12	apl. Prof. Dr. Uhlendorff	25
Blockveranstaltung	Sa	09:00 bis 18:00	Einzeltermin	am 06.01.2018	2.14.0.12	apl. Prof. Dr. Uhlendorff	25

Kommentar	Im Blockseminar wird die Entwicklung des Burnout-Konzepts über die letzten Jahrzehnte kritisch verfolgt. Vertiefend werden anhand empirischer Studien die besonderen Belastungen am Arbeitsplatz "Schule" und die vielfältigen, teilweise auch widersprüchlichen Erwartungen an Lehrer besprochen. Weiter wird thematisiert, welche persönlichen und sozialen Ressourcen die Burnout-Gefahr abfedern und die psychische Gesundheit von Lehrern langfristig stützen. Anhand praktischer Übungen werden zentrale Verfahren einer gezielten Burnout-Prävention vorgestellt (z. B. aktuelle achtsamkeitsbasierte Methoden, Lehrer/innen-Coaching nach dem Freiburger Modell).
Literatur	Koch, S., Lehr, D. & Hiller, A. (2015). Burnout und chronischer Stress. Göttingen: Hogrefe. Rothland, M. (2013). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen. Wiesbaden: Springer.

Kommentar

Im Blockseminar wird die Entwicklung des Burnout-Konzepts über die letzten Jahrzehnte kritisch verfolgt. Vertiefend werden anhand empirischer Studien die besonderen Belastungen am Arbeitsplatz "Schule" und die vielfältigen, teilweise auch widersprüchlichen Erwartungen an Lehrer besprochen. Weiter wird thematisiert, welche persönlichen und sozialen Ressourcen die Burnout-Gefahr abfedern und die psychische Gesundheit von Lehrern langfristig stützen. Anhand praktischer Übungen werden zentrale Verfahren einer gezielten Burnout-Prävention vorgestellt (z. B. aktuelle achtsamkeitsbasierte Methoden, Lehrer/innen-Coaching nach dem Freiburger Modell).

Literatur

Koch, S., Lehr, D. & Hiller, A. (2015). Burnout und chronischer Stress. Göttingen: Hogrefe.
Rothland, M. (2013). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen. Wiesbaden: Springer.

Strukturbaum

Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester WiSe 2017/18 , Aktuelles Semester: SoSe 2024