PULS
Foto: Matthias Friel
Al final de este seminario el/la estudiante podrá dar respuesta a las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es la comprensión oral? ¿Qué es la comprensión auditiva? ¿Qué es la comprensión audiovisual?2. ¿Qué factores entran en juego en la CA/V? (CA/V = comprensión auditiva/audiovisual) ¿Qué nos dice la psicología cognitiva sobre los procesos de comprensión auditiva?3. ¿Qué dificultades se presentan en el desarrollo de esta destreza?4. ¿Cómo puede un/-a docente ayudar a mejorar el proceso de CA/V en clase de ELE? (ELE=español como lengua extranjera) 5. ¿Qué tipo de actividades desarrollan la CA/V? ¿Qué tipo de estrategias deben desarrollarse para facilitar el proceso de comprensión auditiva?6. ¿Cómo se relaciona la CA/V con el resto de destrezas? (expresión oral, comprensión auditiva, comprensión escrita).
Anderson, John R. (1990): Cognitive Psychology and its implications. New York: W.H.Freeman and Company.
Gil-Toresano, Manuela. (2004): "La comprensión auditiva", in: J. Sánchez Lobato e I. Santos Gargallo, Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE). Madrid: SGEL, 899-915.
Grünewald, Andreas & Küster, Lutz (2009): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart/Seelze: Klett/Kallmeyer, 165-173; 188-191 y 290-292.
Lützen, Ulrike. (2018): "Die Schulung des Hörverstehens im Unterricht", in: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 62, 2-6.
Martín Leralta, Susana. (2009): Competencia estratégica para la comprensión auditiva en español como lengua extranjera, in: Colección de Monografías ASELE, 12. Madrid: Ministerio de Educación.
Mischke, Christopher (2017): "Hören - Verstehen - und dann? Integrative Hörverstehensschulung im Zeitalter digitaler Medien", in: Der fremdsprachliche Unterricht Französisch 145, 2-8.
Weber, Gisela (2018): "Micro listening" zur Schulung der Laut- und Worterkennung, in: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, 62. S. 7-11.
Wolff, Dieter (2000): "Hörverstehen in der Fremdsprache: Ein psycholinguistisches Ratespiel?", in: H. Düwell, C. Gnutzmann y F.G. Königs (Eds.), Dimensionen der didaktischen Grammatik. Festschrift für Günther Zimmermann zum 65. Geburtstag. Bochum: AKS-Verlag, 373-390.
Studienordnung 2021: 4LP (2LP Seminar + 2LP bei Ablegen einer Hausarbeit im Umfang von 8 Seiten)Studienordnung 2013: 2 LP (+ 2LP bei Ablegen der Modulprüfung)
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