Investigar sobre motivación en clase de ELE - Einzelansicht

La motivación es un constructo ampliamente estudiado desde diferentes disciplinas. La relación entre motivación y enseñanza-aprendizaje constituye un área de interés para el profesorado y el futuro profesorado.

En este seminario los y las estudiantes llevarán a cabo, con apoyo de la docente, un proyecto de investigación real sobre la motivación, basado en metodología cualitativa y constructivista. En la última parte del seminario se abordará también el estudio cuantitativo de la motivación.

Los y las estudiantes aprenderán sobre metodología y técnicas de investigación con el objetivo de, en su futuro como profesorado, ser capaces de comprender mejor los estudios empíricos que presenten hallazgos relevantes para su actividad docente. Además, los aprendizajes que se derivan de este seminario también serán útiles para los y las estudiantes de cara a la elaboración de su TFM (Trabajo Fin de Máster o Masterarbeit).

El seminario se impartirá en lengua española y se utilizarán lecturas en alemán, inglés y español.

• Caspari, D., Klippel, F., Legutke, M. & Schramm, K. (2022). Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik: ein Handbuch. Tübingen: Narr Francke Attempto. Disponible en biblioteca de la UP: https://elibrary.narr.digital/book/99.125005/9783823394327
• Dörnyei, Z. (1994). Motivation and Motivating in the Foreign Language Classroom. The Modern Language Journal 78 (3): 273–284. Disponible en: https://www.jstor.org/stable/330107
• Düwell, H. (2002). Motivation, Emotion und Motivierung im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Französisch heute 33/2: 166-191.
• Gardner, R. (1985): Social psychology and second language learning: The role of attitudes and motivation. London, UK: Edward Arnold.
• Gardner, R. C. (2004): Attitude/motivation Test Battery: International AMTB Research Project. The University of Western Ontario: Canada. Disponible en: https://publish.uwo.ca/~gardner/docs/englishamtb.pdf
• Grünewald, A. y Küster, L. (2017). Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart/Seelze: Klett/Kallmeyer.
• Minera Reyna, L. E. (2010). El cuestionario MAALE, técnica para recolección de datos de las variables afectivas motivación y actitudes en el aprendizaje de una lengua extranjera. RedELE, 19. Disponible en: https://www.educacionfpydeportes.gob.es/dam/jcr:dda6745f-400e-48cc-9c7e-fde2ce1d51c4/2010-redele-19-03minera-pdf.pdf
• Riemer, C. (2016). Affektive Faktoren. En Burwitz-Melzer, Mehlhorn G., Riemer C., Bausch, K-R., Krumm H-J.(Eds.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr Francke, 266-271. Disponible en biblioteca de la UP: https://elibrary.utb.de/doi/epdf/10.36198/9783838586557
• Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54–67. Disponible en: https://psycnet.apa.org/record/2000-13262-002
• Vallerand, R. (1997). Toward A Hierarchical Model of Intrinsic and Extrinsic Motivation. Advances in Experimental Social Psychology, Vol. 29, 271-360.

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