Forschungsprojekt: Entwicklung, Verhalten und Lernen im Sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung - Einzelansicht

Die Evidenzbasierung von Diagnostik- und Interventionsmaßnahmen steht im Mittelpunkt der Veranstaltungsreihe (Vorlesung „Intervention und Evaluation im Sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung” plus Seminar „Forschungsprojekt Entwicklung, Verhalten und Lernen im Sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung”). Einerseits geht es um die evidenzbasierte Entscheidungsfindung und Implementation von Diagnostik- und Interventionsmaßnahmen. Andererseits um die forschungsmethodisch anspruchsvolle Evaluation derselben. Zu diesem Zweck bietet das Seminar einen ersten Einstieg in die Methodologie der experimentellen (kontrollierten) Einzelfallforschung. In der internationalen Forschungsgemeinschaft sind diese Versuchspläne als „Single-case Experimental Designs (SCEDs)” bekannt. Nach der Einordnung der kontrollierten Einzelfallstudie in den Kanon der empirischen, verhaltenswissenschaftlichen Forschungsmethoden werden Strategien zur Planung, Implementierung, Bewertung und Synthese von SCEDs diskutiert. Die Seminarteilnehmer*innen lernen elementare Verfahren zur visuellen und statistischen Analyse von SCED-Daten kennen und sollen die Möglichkeiten und Grenzen dieser Methodologie einschätzen können. Die Veranstaltung bietet außerdem Gelegenheit, die eigenen Forschungsfragen und –Interessen im Kontext der evidenzbasierten Interventionsforschung zu entwickeln und zu diskutieren.

Qualifikationsziele:

Die Studierenden erwerben fachliche und methodische Kompetenzen in folgenden Bereichen:

• Methodologie der kontrollierten Einzelfallforschung,
• Datenerhebung, -analyse und -präsentation bei Einzelfall-Untersuchungen,
• Entwicklung einer Evaluationsfrage und Umsetzung in einem eigenen Forschungsprojekt,
• Evaluation einer Fördermaßnahme aus den Bereichen Entwicklung, Verhalten, und Lernen bei Schülerinnen und Schülern mit Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung