Zur Rolle des ‚schweigenden Wissens‘ in erziehungswissenschaftlich relevanten Prozessen - Einzelansicht

In diesem Seminar werden wir uns mit der Rolle des ‚schweigenden Wissens‘ beschäftigen, das die erziehungswissenschaftlich relevanten Prozesse (Sozialisation, Erziehung, Lernen, Bildung) insofern (mit-)strukturiert, als relevante Aspekte dieser Prozesse als Handlungs- oder Erfahrungswissen beschreibbar sind, welches nicht unmittelbar und ohne Weiteres artikuliert werden kann und nicht in vollem Maße bewusst zugänglich ist. In verschiedenen Theorietraditionen wird dieses Wissen unterschiedlich bezeichnet, z. B. als ‚praktisches', ‚implizites‘ oder ‚habitualisiertes Wissen‘, als ,Tacit Knowledge' und als ,Knowing-how'. Im Seminar werden wir diese verschiedenen Konzepte und dahinterstehenden Theorietraditionen kennenlernen und beleuchten.

Die Lehrveranstaltung muss ausfallen!

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