Modul: Basismodul Fachdidaktik Geschichte Lehramt

Das Basismodul behandelt im Seminar „Grundlagen der Fachdidaktik Geschichte“ vorrangig zentrale Kategorien der Geschichtsdidaktik: u.a. Dimensionen des Geschichtsbewusstseins, historisches Denken, Geschichtskultur(en) in Gegenwart und in vergangenen Epochen (Institutionen und Formen), kommunikatives und kulturelles Gedächtnis (historisches Gedächtnis), außerschulische Lernorte, Prinzipien der Geschichtsbetrachtung, Strukturierungsprinzipien von Geschichte, Erkenntnisprozess und Lerntheorien im Fach Geschichte.

Die SPS (Schulpraktische Studien) verbinden einen Kompetenzkurs (Seminar) und wöchentlich stattfindende Fachdidaktische Tagespraktika (FTP) an einer Schule, im Rahmen derer Geschichtsunterricht hospitiert und selbst konzipierte Unterrichtsversuche erprobt werden. Bei den SPS besteht Anwesenheitspflicht. Der Kompetenzkurs dient der Vorbereitung, Begleitung und Auswertung der Praktika und ist vorrangig darauf ausgerichtet, die Studierenden zu befähigen, selbstständig Unterrichtsversuche zu konzipieren, zu erproben und in Ansätzen eine theoriegeleitete Selbst- und Fremdreflexion des Lehrerhandelns zu entwickeln. Demzufolge werden im Seminar folgende Aspekte vorrangig behandelt:

• Planungsgrundlagen, -ebenen, -prinzipien,
• Lehrpläne,
• Kompetenzmodelle und Aufgabenformate,
• Einstiege, methodische Arrangements, Medien im Geschichtsunterricht,
• Diagnostik und Bewertung.

Die Studierenden erwerben Sach- und Methodenkenntnisse zu zentralen Kategorien der Geschichtsdidaktik, indem sie diese im Rahmen des Seminars „Grundlagen der Fachdidaktik“ (Blockveranstaltung) in einer selbst gestalteten Seminarsitzung an Beispielen erarbeiten und erörtern. Die Studenten sind in der Lage, diese in Form eines Workshops im Team vorzubereiten und durchzuführen und die Ergebnisse zu reflektieren.

Darüber hinaus erwerben sie Kenntnisse über Planungsgrundlagen, -prinzipien und -ebenen, aktuelle Kompetenzmodelle und über verschiedene Methoden, Medien sowie Lehrpläne, die sie kritisch bewerten. Darin eingeschlossen ist der geschichtsdidaktisch qualifizierte und adressatengerechte Einsatz von digitalen Medien, Methoden und Kooperationsformen. Auf dieser Grundlage entwickeln die Studierenden Ansätze zur Planungskompetenz, indem sie beispielhaft rahmenlehrplanrelevante Lernarrangements zu unterschiedlichen Aufgabenformaten entwickeln. Sie trainieren in Teams die selbstständige Vorbereitung und Durchführung von Seminaren. Sie konzipieren ein bis zwei Stunden kompetenzorientierten Geschichtsunterricht und trainieren in Gruppenhospitationen die Selbst- und Fremdreflexion des Lehrerhandelns in Unterrichtsversuchen. Die Studierenden üben die Diagnostik und Leistungserfassung.

Selbstständige Vorbereitung und Durchführung einer Seminarsitzung/Workshops im Team (180 Minuten)

Vorbereitung und Durchführung einer Seminarsitzung im Team

Unterrichtskonzeption und Durchführung und Reflexion des Unterrichtsversuchs; mindestens drei Hospitationen

WiSe und SoSe