Modul: Therapeutische Grundkompetenzen I: Erworbene Sprach-, Sprech- und Schluckstörungen

Inhalte:

Therapiedidaktik:

• Fallberichte zu therapeutischen Vorgehensweisen,
• Therapieplanung und Evaluation sowie Berücksichtigung individueller Aspekte in der Therapie von Patienten mit erworbenen Sprach- Sprech- und Schluckstörungen

Beratung/Therapeutenverhalten:

• Grundlagen der klientenzentrierten Gesprächsführung,
• Aspekte therapeutischer Kommunikation (Anamnesegespräch, Aufklärung über das Störungsbild, Angehörigenberatung und -training, Konfliktmanagement, Krankheitsbewältigung, Abklärung des Therapieziels gemeinsam mit dem Patienten, Beratung zum Wiedereinstieg ins Berufsleben)

Diagnose, Therapiekonzeption, Evaluation und Dokumentation I und Intervention I

„Internes Praktikum“:

Die LV ist eine praktische Übung, in der die Studierenden eigenständig:

• unter Supervision Therapien (inkl. Vor- und Nachbereitung) bei Patienten mit Sprach-, Sprech- und Schluckstörungen durchführen,
• die Inhalte aus den Basismodulen in die sprachtherapeutische Praxis umsetzen und diese gestalten (theoretische Interpretation des Störungsbildes, Befunderhebung, theoretisch basierte Therapieableitung und -konzeption sowie Material- und Methodenauswahl),
• den Verlauf der Therapie dokumentieren (Diagnose, Therapiekonzeption und –verlauf),
• die durchgeführte Therapie evaluieren.

Qualifikationsziele:

Die Studierenden können

• Anamnesegespräche führen und Angehörige und Patienten fachlich kompetent beraten,
• therapeutische Maßnahmen theoriegeleitet planen und durchführen,
• ihr Handeln im Team darstellen und begründen,
• gruppenorientiert handeln, um zu einem gemeinsamen Arbeitsergebnis zu kommen,
• sachliches und konstruktives Feedback formulieren,
• das eigene sprachtherapeutische Handeln darstellen, begründen und kritisch reflektieren,
• adäquate Verfahren zur Diagnose und Behandlung von erworbenen Sprach-, Sprech- oder Schluckstörungen sicher auswählen,
• unter Supervision differenzierte sprachtherapeutische Verfahren und Methoden bei Patienten mit erworbenen Sprach-, Sprech- oder Schluckstörungen anwenden,
• eigenständig Material für Befunderhebung und Therapie patientenorientiert zusammenstellen und ggf. erweitern, therapeutische Hilfen sicher einsetzen und diese ggf. flexibel dem Störungsgrad anpassen.

Gruppenprüfung, 45minütige mündliche Fallpräsentation durch eine Gruppe

Portfolio-Gruppenarbeit: Dokumentation der sprachtherapeutischen Diagnostik, Intervention und Evaluation (insgesamt ca. 50 Seiten)

Übungsaufgaben (60%)

Nachweis max. 15 Praxiseinheiten

5 Protokolle, Übungsaufgaben (60%)

WiSe (Beratung und Therapeutenverhalten bei erworbenen Störungen, Diagnose, Therapiekonzeption, Evaluation und Dokumentation I, Diagnose, Therapiekonzeption, Evaluation und Dokumentation, Sprachtherapeutische Intervention I) und SoSe (Therapiedidaktik bei erworbenen Störungen, Diagnose, Therapiekonzeption, Evaluation und Dokumentation I, Sprachtherapeutische Intervention I)

LIN-BS-104, LIN-BS-105 und Hospitation (Übung) im Rahmen des Moduls "Akademische Grundkompentenzen"