Modul: Musikdidaktik I

Inhalte:

• didaktisch begründete Problemsichten hinsichtlich des Methoden-Begriffs sowie zu Unterrichtsmodellen in unterschiedlichen Schulstufen (didaktische Konzepte und Prinzipien, Kriterien guten Unterrichts, äußere und innere Bedingungen von Unterricht),
• Einblicke und vertiefte praktische Beschäftigung mit Musik in ausgewählten Handlungsfeldern des Musikunterrichts,
• ausgewählte Aspekte von Inklusion im Musikunterricht,
• musikdidaktische Unterrichtsplanungen in unterschiedlichen Jahrgangsstufen und deren Einordnung in Jahrgangsplanungen,
• Hospitationstechniken von Unterricht,
• Modelle für kooperative Lerngruppen und Unterrichtsformen, sowie Möglichkeiten der Kooperation mit sonderpädagogisch qualifizierten Lehrkräften hinsichtlich der Planung und Gestaltung eines inklusiven Musikunterrichts,
• grundlegende musikdidaktische und erziehungswissenschaftliche Techniken der kriteriengeleiteten Analyse von kompetenzorientiertem Fachunterricht.

Qualifikationsziele:

 Die Studierenden sind in der Lage:

• Aufgaben und Inhalte des Musikunterrichts zu erläutern,
• Musikunterricht einer logischen Struktur entsprechend zu planen,
• fachwissenschaftliche Inhalte schulstufengerecht didaktisch zu reduzieren,
• selbstständig ausgewählte Methoden bzw. musikalische Umgangsweisen bei der Vermittlung von Musik innerhalb des Teilnehmerkreises anzuwenden,
• musikmethodisches Handeln fachwissenschaftlich und schulstufengerecht zu begründen,
• selbständig ausgewählte Methoden bzw. musikalische Umgangsweisen für die Unterrichtsgestaltung anzuwenden und zu begründen,

• musikmethodisches Handeln fachwissenschaftlich zu verstehen und mit der eigenen Unterrichtspraxis zu verbinden,
• Musikunterricht selbstständig, unter Anwendung geeigneter fachdidaktischer Konzepte und Prinzipien sowie unter Berücksichtigung äußerer und innerer Unterrichtsbedingungen zu planen, durchzuführen und auszuwerten,
• eigene Unterrichtserfahrungen zu reflektieren,
• Unterrichtsstunden zu hospitieren und nach ausgewählten Kriterien im Hinblick auf kompetenzorientierten Fachunterricht zu analysieren und zu beurteilen sowie in größere erziehungswissenschaftliche Zusammenhänge einzuordnen,

• ihr Selbstbild sowie ihre Wert- und Zielvorstellungen als Lehrerpersönlichkeit im Abgleich mit Anderen kritisch zu reflektieren.

1. mindestens 2 Unterrichtsversuche mit zugehörigen schriftlichen Unterrichtsvorbereitungen, davon ein Lektionsentwurf (mind. 5 Seiten); 2. mindestens 8 Unterrichtsstunden Hospitationen, sowie mind. 5 Unterrichtsstunden Mitwirkung bei weiteren schulbezogenen Aktivitäten; 3. aktive und regelmäßige Teilnahme (mind. 80%) am Vorbereitungs-, Begleitungs- und Auswertungsseminar zum Fachdidaktischen Tagespraktikum

WiSe und SoSe