Modul: Einführung in den Förderschwerpunkt Lernen

Inhalte:
Die Vorlesung "Pädagogisch-psychologische Grundlagen beeinträchtigter schulischer Lernprozesse" gibt einen Einblick in pädagogisch-psychologische Voraussetzungen von Lernprozessen. Dabei werden Strukturen und Prozesse des Wissenserwerbs, der -repräsentation, der -speicherung und des -abrufs vermittelt. Lernrelevante Einflussfaktoren werden vorgestellt und in einen Zusammenhang mit Lernprozessen gebracht. Dabei werden vor allem motivationale, selbstregulatorische oder zum Beispiel kognitive und metakognitive Aspekte berücksichtigt. Weiterhin werden aktuelle Theorien zur Entstehung von Lernstörungen unter Einbezug verschiedener wissenschaftstheoretischer Perspektiven vorgestellt.
Das Seminar "Entwicklungspsychologische Perspektiven für schulische Basiskompetenzen" vermittelt entwicklungspsychologische Grundkenntnisse zum Erwerb schulischer Basiskompetenzen. Insbesondere geht es um die Vermittlung von empirisch gesicherten Entwicklungsmodellen, die dazu befähigen aus einer entwicklungsorientierten Perspektive Lernverläufe zu beschreiben und Förderbedarfe zu identifizieren. Kritisch soll eine Auseinandersetzung zur Passung solcher Modelle, den daraus resultierenden individuellen Lernentwicklungen und dem Lehrplan erfolgen.

Qualifikationsziele:

Die Studierenden:

• kennen pädagogisch-psychologische Voraussetzungen des Lernens,
• kennen lernrelevante Einflussfaktoren und Modelle,
• kennen Theorien zur Entstehung von Lernstörungen,
• erwerben diagnostisches Basiswissen zur Erkennung von beeinträchtigten Lernprozessen.

Testat (bspw.
schriftliche
Leistungsüberprüfung,
schriftliche
Ausarbeitung,
Thesenpapiere,
Poster,
Ergebnispräsentation)

WiSe und SoSe (Seminar), SoSe (Vorlesung)