Modul: Sprachentwicklung und Spracherwerb in der Schuleingangsphase

Die Studierenden erwerben Basiskenntnisse

• zu den linguistischen und entwicklungspsychologischen Grundlagen des Schriftspracherwerbs und sie kennen alternative didaktische Ansätze des basalen Lese- und Schreibunterrichts,
• zur Schulausgangschrift und alternativen Schriftarten,
• zur Sprachentwicklung und -förderung von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache.

Innerhalb des Moduls wird ein Überblick über die linguistischen und entwicklungspsychologischen Grundlagen des Schriftspracherwerbs sowie über die wichtigsten didaktischen Ansätze des basalen Lese- und Schreibunterrichts gegeben. Die ausgewählten Themen befassen sich u.a. mit den Vor- und Nachteilen von Fibellehrgängen im Vergleich zum geöffneten Erstlese- und - schreibunterricht, der Frage nach der geeignetsten Erstschrift und mit den Problemen langsam lernender und mehrsprachiger Kinder.

Schwerpunkt des zweiten Seminars sind Fragen des Erwerbs, der Verwendung und der Vermittlung von Deutsch als Zweitsprache. Typologisch-kontrastive und textlinguistische Untersuchungen zum Erwerb des Deutschen als Zweitsprache werden vorgestellt sowie grundlegende Strukturen der Entwicklung der mündlichen und schriftlichen Kompetenzen mehrsprachiger Kinder verdeutlicht. Reflexionen des komplexen Zusammenhangs von Sprachkontakt, mehrsprachigem Sprachgebrauch und Lernprozessen von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache werden angestoßen. Strukturelle und soziale Aspekte von Sprache und Kommunikation unter den Bedingungen gesellschaftlicher Mehrsprachigkeit werden verdeutlicht.

Klausur, (90 Minuten) im Rahmen des Seminars Schriftspracherwerb, 1 LP

Testat und Übungs- und Lektüreaufgaben zur Vor- und Nachbereitung (90%)

Übungs- und Lektüreaufgaben zur Vor-und Nachbereitung (90%)

Jedes Semester

Abschluss des Moduls BM-GBDe-M1 empfohlen