Modul: Lehren und Lernen in einer Kultur der Digitalität

Inhalte:

• Zentrale Prozesse des Lehrens und Lernens
• Kognitive und motivationale Bedingungen des Lernerfolgs
• Unterrichtsqualität als Bedingung des Lernerfolgs
• Familiäre, erzieherische und soziokulturelle Einflüsse auf Lernen
• Rolle verschiedener Akteursgruppen für die Gestaltung und Effekte digital gestützter Lehr- und Lernprozesse
• Pädagogisch-psychologische Interventionsmethoden
• Bildungstechnologien zur Unterstützung und Gestaltung von (adaptiven) Lehr- und Lernprozessen
• Wirkungen und Rahmenbedingungen des Lernens mit digitalen Medien
• Lernwirksame Gestaltung digitaler (adaptiver) Lehr-Lernangebote (Medien- und Instruktionsdesign)
• Einsatz digitaler Medien im Unterricht

Qualifikationsziele:

1. Fachkompetenzen
Die Studierenden

• verfügen über Kenntnisse zu Lernprozessen und ihrer Abhängigkeit von (a) kognitiven und motivationalen Bedingungsfaktoren auf Seiten der Lernenden und (b) der Qualität des Unterrichtshandelns auf Seiten der Lehrenden. Weitere Grundkenntnisse betreffen erzieherische und soziokulturelle Bedingungsfaktoren sowie bedeutsame pädagogisch-psychologische Interventionsansätze.
• verstehen die Notwendigkeit der Berücksichtigung von Lernprozessen für eine wirkungsvolle Gestaltung digitaler Bildungsangebote
• kennen wesentliche Bildungstechnologien und empirische Befunde zu deren Lernwirkungen in Abhängigkeit von individuellen, inhaltlichen und kontextuellen Rahmenbedingungen
• kennen Modelle zur Gestaltung digitaler Lehr-Lernangebote und können diese situationsabhängig in der Beurteilung und Entwicklung medialer Bildungsangebote anwenden
• kennen Prinzipien der lernwirksamen Unterrichtsgestaltung mit und ohne digitale Medien und können entsprechende Konzepte für die Einbindung digitaler Medien bewerten und entwickeln
• können digital gestützte und auf Digitalität bezogene Bildungsangebote in formellen und informellen Bildungskontexten vor dem Hintergrund ihrer Kenntnis des wissenschaftlichen Forschungsstandes analysieren, ihre Eignung reflektieren, Vorschläge zu deren Verbesserung unterbreiten und evaluieren

2. Methodische Kompetenzen
Die Studierenden können

• ihr Wissen anhand aktueller Fachliteratur selbständig erschließen, analysieren und bewerten
• Modelle, Theorien sowie empirische wissenschaftliche Befunde interpretieren und als Referenzrahmen für eigenständige Planungen und Konzeptentwicklungen nutzen
• unterschiedliche digitale Medien für die Dokumentation, das Teilen und die Präsentation von Arbeitsergebnissen nutzen

3. Soziale / personale Kompetenzen
Die Studierenden können

• ihre Standpunkte und Arbeitsergebnisse schriftlich und mündlich mit Hilfe geeigneter Medien darstellen
• individuelle und kollaborative Arbeitsprozesse selbstständig planen und umsetzen
• eigenverantwortlich ein Projekt planen

Klausur (90 Minuten)

Portfolio [seminarbegleitende digitale Dokumentation verschiedener Bildungstechnologien in einem Wiki, Vlog o.ä.]

Übungsaufgaben (80%) oder Referat (25 Minuten)

WiSe (Vorlesung, Seminar "Bildungstechnologien" und Seminar "Orchestrierung digitaler Medien in formellen und informellen Bildungskontexten") und SoSe (Seminar "Medien- und Instruktionsdesign)