Modul: Fachdidaktische Grundlegung

[Vorlesung und Seminar] Inhalte

• Rahmenbedingungen Politischer Bildung (Institutionen, Organisationen, Vorgaben, Praxisfelder, v.a. mit dem Schwerpunkt auf Politikunterricht an Schulen)
• theoretische Konzepte und empirische Forschung zu Prozessen politischer Sozialisation, Erziehung und Bildung
• Geschichte der politischen Bildung
• Bürgerleitbilder für die politische Bildung
• Strukturmuster von Lehr-Lern-Prozessen im Politikunterricht.
• fachdidaktische Kategorien, Basis- und Fachkonzepte, fachdidaktische Prinzipien
• Formen und Möglichkeiten politischer Urteilsbildung und Handlungsorientierung
• Methoden und Medien
• Rollenmuster, Praktiken und professionelle Selbstbilder von Lehrenden
• Kompetenzmodelle, Bildungsstandards und Evaluationsverfahren
• das Fach Staatsbürgerkunde im Kontext des politischen Systems der DDR

Die Studierenden

• kennen die Geschichte der politischen Bildung in Deutschland, deren Zäsuren und wesentliche Konfliktfelder,
• analysieren und bewerten politikdidaktische Zielvorstellungen und Bürgerleitbilder,
• begreifen politische Bildung als Integrationsfach,
• kennen im Überblick fachdidaktische Kategorien, Basis- und Fachkonzepte, fachdidaktische Prinzipien sowie Kompetenzmodelle der politischen Bildung,
• entwickeln die Fähigkeit, politikdidaktische Fragestellungen selbstständig zu erkennen, unter Verwendung geeigneter Methoden zu bearbeiten und zu präsentieren,
• kennen Zielvorstellungen und Bürgerleitbilder, überblicksartig Inhalte, Methoden, Arbeitstechniken und Medien der schulischen politischen Bildung,
• sind in der Lage, sich kooperativ mit politikdidaktischen Problemstellun-gen auseinanderzusetzen,
• verstehen es, komplexe politikdidaktische Sachverhalte vorzustellen, zu erklären und in ihrer wissenschaftlichen und/oder unterrichtspraktischen Bedeutung zu beurteilen.

[Kolloquium] Inhalte

• Grundlagen für die Erstellung einer wissenschaftlichen Seminararbeit
• Wissenschaftliche Arbeitstechniken: Themenwahl und -eingrenzung, Son-dierung des Forschungsstandes, Recherche, Planung, Strukturierung und Reflexion einer selbstständig durchgeführten wissenschaftlichen Arbeit
• Diskussion über Methoden, Instrumente/Verfahren sowie theoretische und empirische Forschungsansätze an konkreten politikdidaktischen Forschungsfragen
• Diskussion über politikdidaktische Konzepte und deren Bedeutung für die Unterrichtspraxis (Theorie-Praxis-Bezug)
• beratende Begleitung der Arbeitsprozesse

Die Studierenden

• können selbstständig eine politikdidaktische, problemorientierte Fragestellung entwickeln,
• sind in der Lage, wissenschaftliche Literatur zu recherchieren, unter einer Fragestellung auszuwerten und zu diskutieren,
• können ihre politikdidaktische Fragestellung in methodisch angemessener Weise präsentieren und in der Diskussion verteidigen,
• reflektieren die Bedeutung politikdidaktischer Forschung für den Politikunterricht,
• vertiefen ihre kritische Urteilsfähigkeit in der Auseinandersetzung mit anderen wissenschaftlichen Arbeiten,
• kennen wissenschaftliche Arbeitsmethoden, die sie bei ihren wissen-schaftlichen Arbeiten anwenden können,
• verfügen über die konzeptionellen Fähigkeiten, eine wissenschaftliche Arbeit eigenständig zu erstellen.

1 Portfolio (ca. 8-10 Seiten)

1 Referat mit anschließender Diskussion

1 Referat

Vorlesung: SoSe
Seminar: WiSe und SoSe
Kolloquium: WiSe und SoSe