Modul: Aufbaumodul Fachdidaktik - Französisch

Inhalte

Funktional-kommunikative Kompetenzen und inter-/transkulturelle Kompetenzen:

Gegenstand des Seminars sind Theorien, Ziele und Verfahren des fremd- und mehrsprachigen Unterrichts sowie des inter- und transkulturellen Lernens. Ausgewählte Kompetenzen werden theoriegeleitet analysiert und Entwicklungen innerhalb der gewählten Kompetenz (unter Bezugnahme auf weitere Kompetenzen) lerntheoretisch fundiert. Lernrelevante Inhalte des Französischunterrichts werden sach- und fachgerecht sowie handlungs- und schüler*innenorientierten unter Berücksichtigung inter- und transkultureller Lernprozesse aufbereitet und können fachdidaktisch begründet werden.

Text-, Bild- und Medienkompetenz im Fremdsprachenunterricht:

Im Mittelpunkt des Seminars steht die Auseinandersetzung mit kultur-, sprach-, literatur- und mediendidaktischen Theorien und Verfahren zur Förderung von Text-, Bild- und Medienkompetenz im Fremdsprachenunterricht. Auf der Basis kultur-, sprach-, literatur- und mediendidaktischer Methoden werden Zugänge zu Texten, Bildern und Medien vermittelt, die als Grundlage für die Arbeit im Fremdsprachenunterricht dienen. Neben Prozessen der Inhaltskonstituierung von Texten spielt auch die besondere Wirksamkeit sprachlicher Mittel im Text sowie das Verständnis für Prozesse der (Bild)Textrezeption bzw. des (Bild)Textverstehens und -interpretierens eine wichtige Rolle. Auch der Gebrauch neuer Medien im Fremdsprachenunterricht, etwa Formen von Virtual Reality, wird praktisch erprobt und kriteriengeleitet evaluiert. Dies umfasst auch elektronische Medien und Literatur.

Qualifikationsziele

Die Studierenden vertiefen ihre Kenntnisse über die zu fördernden Kompetenzen des Rahmenlehrplans für das Fach Französisch. Sie analysieren die Verbindung von literatur-, sprach-, kultur- und mediendidaktischen Zugängen zur Förderung von funktional-kommunikativen Kompetenzen, der inter-/transkulturellen kommunikativen Kompetenz sowie der Text- und Medienkompetenz im Fremdsprachenunterricht Französisch. Sie entwickeln ein vertieftes Verständnis des Lernens einer neuen/anderen Sprache als konstruktiv(istisch)en Prozess. Sie reflektieren sprachlich, inhaltlich und methodisch die Auswirkungen auf die Planung und Gestaltung eines kompetenzorientierten und lerner*innenzentrierten Französischunterrichts, in dem inter- und transkulturelle sowie mehrsprachigkeitssensible Lernprozesse initiiert werden. Sie sind in der Lage, kompetenzorientierte Unterrichtseinheiten unter Berücksichtigung ausgewählter Zugänge, lernrelevanter Inhalte und (sprachlich-)heterogener Lernvoraussetzungen zu konzipieren und fachdidaktisch zu begründen..

Gestaltung eines Inputs zu einem seminarrelevanten Inhalt (20-25 Minuten)

Planung einer Unterrichtseinheit in der Gruppe (3-4 Studierende) mit Ablaufplan und Material (3-5 Seiten)

WiSe und SoSe