Didáctica de la comprensión auditiva en ELE - Einzelansicht

Al final de este seminario el/la estudiante podrá dar respuesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la comprensión oral? ¿Qué es la comprensión auditiva?
2. ¿Qué factores entran en juego en la CA? (CA = comprensión auditiva) ¿Qué nos dice la psicología cognitiva sobre los procesos de comprensión auditiva?
3. ¿Qué dificultades se presentan en el desarrollo de esta destreza?
4. ¿Cómo puede un/-a docente ayudar a mejorar el proceso de CA en clase de ELE?
5. ¿Qué tipo de actividades desarrollan la CA? ¿Qué tipo de estrategias deben desarrollarse para facilitar el proceso de comprensión auditiva?
6. ¿Cómo se relaciona la CA con el resto de destrezas? (expresión oral, comprensión auditiva, comprensión escrita).

• Anderson, John R. (1990): Cognitive Psychology and its implications. New York: W.H.Freeman and Company. 
• Gil-Toresano, Manuela (2004): "La comprensión auditiva", en: J. Sánchez Lobato e I. Santos Gargallo, Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE). Madrid: SGEL, 899-915. 
• Grünewald, Andreas & Küster, Lutz (2009): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart/Seelze: Klett/Kallmeyer, 165-173; 188-191 y 290-292. 
• Henning, Rossa (2018): "Schwierigkeiten beim Hörverstehen in der Fremdsprache: empirische Erkenntnisse und didaktische Implikationen“, en: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, 62, 6. 
• Lützen, Ulrike (2018): "Die Schulung des Hörverstehens im Unterricht", in: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 62, 2-6.
• Lützen, Ulrike. (2018): “Strategietraining für das Hörverstehen“, en: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 62, 18-20.
• Martín Leralta, Susana (2009): Competencia estratégica para la comprensión auditiva en español como lengua extranjera, en: Colección de Monografías ASELE, 12. Madrid: Ministerio de Educación.
• Mischke, Christopher (2017): "Hören - Verstehen - und dann? Integrative Hörverstehensschulung im Zeitalter digitaler Medien", en: Der fremdsprachliche Unterricht Französisch 145, 2-8.
• Weber, Gisela (2018): "Micro listening" zur Schulung der Laut- und Worterkennung, en: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, 62. S. 7-11.
• Wolff, Dieter (2000): "Hörverstehen in der Fremdsprache: Ein psycholinguistisches Ratespiel?", en: H. Düwell, C. Gnutzmann y F.G. Königs (Eds.), Dimensionen der didaktischen Grammatik. Festschrift für Günther Zimmermann zum 65. Geburtstag. Bochum: AKS-Verlag, 373-390.

Studienordnung 2021: 4LP -benotet- (2LP Seminar + 2LP bei Ablegen einer Hausarbeit im Umfang von 8 Seiten)
Studienordnung 2013: 2 LP (+ 2LP bei Ablegen der Modulprüfung)