Lernstands- und -verlaufsdiagnostik im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung - Einzelansicht

Veranstaltungsart	Seminar	Veranstaltungsnummer
SWS		Semester	SoSe 2024
Einrichtung	Department Inklusionspädagogik - Förderpädagogik	Sprache	deutsch
Belegungsfrist	02.04.2024 - 10.05.2024

Gruppe 1:

Vormerken: Zur Zeit keine Belegung möglich

	Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Lehrperson	Max. Teilnehmer/-innen
Blockseminar	Fr	13:00 bis 17:00	Einzeltermin	am 21.06.2024	2.31.0.18	Haupenthal , Prof. Dr. Wendt	30
Blockseminar	Sa	10:00 bis 17:00	Einzeltermin	am 22.06.2024	2.31.1.18	Haupenthal , Prof. Dr. Wendt	30
Blockseminar	Fr	13:00 bis 17:00	Einzeltermin	am 05.07.2024	2.31.0.18	Haupenthal , Prof. Dr. Wendt	30
Blockseminar	Sa	10:00 bis 17:00	Einzeltermin	am 06.07.2024	2.31.1.18	Haupenthal , Prof. Dr. Wendt	30

Lerninhalte	Kursbeschreibung: Gegenüberstellung von Diagnostik und Entwicklungs- bzw. Lernstandsanalyse Methoden der Diagnostik und Entwicklungs- bzw. Lernstandsanalysen für Schüler:innen mit SGE und ASS Möglichkeiten zur Erstellung individueller Förderkonzepte Lernziele: Die Studierenden: wissen um spezifische Anforderungen an diagnostische Methoden reflektieren ethische Fragestellungen bei der Interpretation und Auswertung der Ergebnisse diagnostischer Verfahren wissen um Modelle der Leistungsbeurteilung im Kontext der Bildung und in Bezug auf Kognition, Sprache und Verhalten bei Schüler:innen mit dem SGE oder ASS vergleichen Diagnostikbatterien und Lernstandsanalysen, unter Berücksichtigung spezifischer Formen von Beeinträchtigungen werden befähigt, eine entwicklungsbezogene Diagnostik bzw. kontinuierliche Lernstandsanalyse mit Schüler:innen mit SGE und ASS durchzuführen

Lerninhalte

Kursbeschreibung:

Gegenüberstellung von Diagnostik und Entwicklungs- bzw. Lernstandsanalyse
Methoden der Diagnostik und Entwicklungs- bzw. Lernstandsanalysen für Schüler:innen mit SGE und ASS
Möglichkeiten zur Erstellung individueller Förderkonzepte

Lernziele:

Die Studierenden:

wissen um spezifische Anforderungen an diagnostische Methoden
reflektieren ethische Fragestellungen bei der Interpretation und Auswertung der Ergebnisse diagnostischer Verfahren
wissen um Modelle der Leistungsbeurteilung im Kontext der Bildung und in Bezug auf Kognition, Sprache und Verhalten bei Schüler:innen mit dem SGE oder ASS
vergleichen Diagnostikbatterien und Lernstandsanalysen, unter Berücksichtigung spezifischer Formen von Beeinträchtigungen
werden befähigt, eine entwicklungsbezogene Diagnostik bzw. kontinuierliche Lernstandsanalyse mit Schüler:innen mit SGE und ASS durchzuführen

Strukturbaum

Die Veranstaltung wurde 5 mal im Vorlesungsverzeichnis SoSe 2024 gefunden:

Vorlesungsverzeichnis

Humanwissenschaftliche Fakultät

Department Inklusionspädagogik

Bachelor Lehramt

Förderpädagogik Sport (Prüfungsversion ab WiSe 2021/22)

Förderschwerpunkt II