Fallarbeit und individuelle Förderplanung im Förderschwerpunkt Sprache - Einzelansicht

• 10.04.2024 Begrüßung, Kennenlernen, Zielsetzungen, Abgleich Erwartungen, Organisatorisches, Verteilung der Vorbereitungsaufgaben zur nächsten Sitzung
• 17.04.2024 Wie wird mit einem Förderschwerpunkt schulseitig umgegangen? Was ist eine Förderplanung und wie wird diese erstellt? Gast: Schulleiterin & Sonderpädagogin Frau Jänchen des EFJ Tabaluga (Schwedt/Oder)
• 24.04.2024 Was sind sprachliche Beeinträchtigungen und wie können diese von Schulen diagnostiziert werden? (Teil I)
• 01.05.2024 Feiertag (kein Seminar)           
• 08.05.2024 Wie können sprachliche Beeinträchtigungen in Schulen diagnostiziert werden? (Teil II)
• 15.05.2024 Diagnostik von Lesekompetenzen in der Sekundarstufe (Teil I) - Fallbeispiele aus dem Forschungsprojekt "Stopp Mobbing!"
• 22.05.2024 Diagnostik von Lesekompetenzen in der Sekundarstufe (Teil II) - Fallbeispiele aus dem Forschungsprojekt "Stopp Mobbing!"
• 29.05.2024 Diagnostik von Schreibkompetenzen in der Sekundarstufe (Teil I) - Fallbeispiele aus dem Forschungsprojekt "Fair Debattieren und Erörtern"
• 05.06.2024 Diagnostik von Schreibkompetenzen in der Sekundarstufe (Teil II) - Fallbeispiele aus dem Forschungsprojekt "Fair Debattieren und Erörtern"
• 12.06.2024 Wie wird eine individuelle Förderplanung erstellt? (s. auch 17.04.2024)
• 19.06.2024 Werkstattzeit: Vorbereitung der Studiennebenleistung & Peer-Feedback
• 26.06.2024 Werkstattzeit: Vorbereitung der Studiennebenleistung & Peer-Feedback
• 03.07.2024 Präsentation der Studiennebenleistung
• 10.07.2024 Präsentation der Studiennebenleistung sowie Abschluss & Feedback
• 17.07.2024 Konsultationen bzgl. Prüfungsleistung (online - Einzeltermine)

Wir haben einen Moodle-Kurs. um unsere Seminarmaterialien auszutauschen:   https://moodle2.uni-potsdam.de/course/view.php?id=41373

Ich bin mir nicht sicher, ob Sie sich automatisch einschreiben können, das können wir am ersten Seminartag gern ausprobieren.

Im Seminar "Fallarbeit und individuelle Förderplanung im Förderschwerpunkt Sprache" nutzen die Studierenden additive und unterrichtsimmanente Konzepte der Förderung und Planung von Unterstützungssystemen bei erworbenen und entwicklungsbedingten sprachlichen Beeinträchtigungen für die Fallarbeit und entwickeln auf Basis diagnostischer Informationen individuelle Förderpläne.

Qualifikationsziele:

Die Studierenden:

• kennen Grundlagen und Methoden der Anamnese und der sonderpädagogischen Diagnostik bei Beeinträchtigungen der sprachlichen Entwicklung,
• kennen diagnostische Verfahren für Stimm- und Redeflussstörungen sowie für Beeinträchtigungen im Lesen und Schreiben,
• können diagnostische Befunde von Sprach- und Kommunikationsstörungen für die Fallarbeit nutzen,
• kennen Konzepte der individuellen Förderplanung und können diese in der Fallarbeit auf Basis diagnostischer Informationen konkretisieren.

Der Zugang zum Moodle-Kurs wird am ersten Seminartag mitgeteilt.

Für die Erstellung einer Förderplanung bitte selbstständig zwei Werke (online oder paper) zur ersten Seminarsitzung mitbringen. Die Bibliothek hat einige e-Books zur Verfügung gestellt.

Links des Ministeriums und Schulamtes, die im Seminar eingesetzt werden:

https://schulaemter.brandenburg.de/formularbox.html

https://mbjs.brandenburg.de/sixcms/media.php/140/2021-03-31_abschlussbericht_eval.gl_o._anh._v3.pdf

https://mbjs.brandenburg.de/sixcms/media.php/140/broschuere_sonderpaed_foerderung_08.pdf

https://mbjs.brandenburg.de/bildung/gute-schule/sonderpaedagogische-foerderung.html

https://bravors.brandenburg.de/gesetze/bbgschulg#3

Weiterführende Literatur zur Schreibdiagnostik, mündlichen Diagnostik (am Beispiel des Debattierens), Lesediagnostik werden im Seminar themenspezifisch mitgebracht und vorgestellt.

Des Weiteren verfügt die Didaktikwerkstatt in Haus 5 über Diagnostikmaterialien sowie eine immense Auswahl aktueller deutschdidaktischer Literatur.

Studiennebenleistung: Präsentation zu einer Fallstudie (ca. 15 Minuten)

Sie stellen die Diagnostik und Förderplanung eines Lernenden vor. Dafür können Sie einen Fall aus den zwei Forschungsprojekten oder eine eigene Fallarbeit nutzen.

Modulprüfung: Fallstudie (10-12 Seiten)

3 LP

Die Fallstudie aus der Präsentation wird weiter vertieft und in Form eines Fallberichts (wahlweise mit oder ohne einer expliziten Fragestellung) erarbeitet.

Hinweise zur Erstellung von Berichten am Lehrstuhl bitte beachten: https://www.uni-potsdam.de/de/inklusive-deutschdidaktik/lehre/checklisten-fuer-studierende