Forschungs- oder Praxisseminar - Einzelansicht

Seminar 1 und 2 (StufKiSS: Studierende fördern Schüler:innen mit schriftsprachlichen Schwierigkeiten)

Im Rahmen von StufKiSS sollen Sie Ihr Wissen und Ihre Fähigkeiten in Bezug auf die Diagnose und Förderung von Schüler:innen mit Lese- und/oder Rechtschreibschwierigkeiten vertiefen und festigen. 

Das Seminar beginnt mit zwei Einführungsveranstaltungen (Anwesenheitspflicht, Termine:  22.10. und 24.10. von 10.15 bis 11.45 Uhr via Zoom). Hier wiederholen wir noch einmal die theoretischen Grundlagen, die für die Diagnostik und Förderplanung relevant sind. Dann führen Sie unter Supervision selbstständig eine Förderung an einer Brandenburger Schule mit ein oder zwei Schüler:innen durch. Der Förderzeitraum umfasst 10 aufeinanderfolgende Fördereinheiten ab der 41. KW 2025 bis zu den Winterferien. Nach dem Abschluss Ihrer Förderung gibt es Kolloquien, wo sich die Studierenden Ihre Fälle und jeweiligen Förderung vorstellen.

Wir kooperieren mit 3 Brandenburger Schulen:

- Ludwig-Renn-Grundschule (Kaiser-Friedrich-Straße 15A, 14469 Potsdam): Förderslots je nach Stundenplan der Kinder über die Wochentage verteilt, Einführung vor Ort am 15.10. um 14 Uhr (hier bitte Impfausweis mitbringen)

- Ernst-Stubenrauch-Grundschule (Egerstraße 10, 14513 Teltow): Förderung immer in 6. Stunde (13.00 bis 13.45 Uhr), Einführung vor Ort am 13.10. 13:00 Uhr (Raum B01)

- Lindenhof-GS (Schulstraße 9, 14532 Stahnsdorf): Förderung immer ab 13:15 Uhr, tba.

Wir versuchen Ihre Zeit- und Ortswünsche für die Schulen zu beachten. Das funktioniert aber auch nicht immer.

Für eine genauere Vorstellung von StufKiSS wird es ein Vorstellungsseminar via Zoom am 08.10. von 10.15 bis 11.45 Uhr geben (Anwesenheitspflicht). Bitte seien Sie hier anwesend, wenn Sie das SE belegen möchten oder dies zumindest überlegen. Denn hier teilen wir bereits die Studierenden auf die Schulen auf. Sie können auch noch einmal Fragen stellen und abschätzen, ob Sie dieses Forschungsseminar wirklich belegen möchten.

Zoom für das Vorstellungsseminar:

https://uni-potsdam.zoom-x.de/j/67024987350

Meeting-ID: 670 2498 7350

Kenncode: 69555210

Gruppe 3 (Dr. Timo Ahlers): How to teach things with words? Multimodale Diskursanalyse von Lehr-/Lerninteraktionen. 

In diesem Seminar untersuchen wir, wie Wissen in Lehr-Lern-Interaktionen sprachlich repräsentiert und vermittelt wird, also wie Sprache, sprachliches Handeln und Denken zusammenhängen. Wir verschaffen uns eine fachliche Grundlage durch die Lektüre und Diskussion von (z. T. englischsprachigen) Forschungstexten, wobei Sie jeweils die Diskussion eines Texts moderieren. In individuellen Projektarbeiten erheben, transkribieren und analysieren Sie Videodaten von Lehr-Lern-Interaktionen mit der Methode der multimodalen Diskursanalyse, um Erkenntnisse für das eigene sprachliche Handeln in Lehrkontexten zu gewinnen. Auch tauschen wir uns im Zuge der zu verfassenden Modularbeit (25 S., Abgabefrist 31.03.2026) über Praktiken wissenschaftlichen Schreibens - vor dem Hintergrund des sinnvollen Einsatzes von KI - aus, wobei Sie Feedback auf Zwischenprodukte erhalten. In den Präsenzeinheiten arbeiten wir hands-on mit Datenanalysen, Experimenten, Rollenspielen sowie Transkriptions- und Schreibübungen, für die eine Anwesenheit in Präsenz erforderlich ist.

Gruppe 4 (Prof. Dr. Guido Nottbusch): Rechtschreib- und Handschriftforschung

In diesem Seminar werden mehrere kleine Forschungsprojekte zur Handschrift und zur Rechtschreibung vorgestellt (s.u.), die von Teams mit jeweils 1-3 Studierenden bearbeitet werden sollen. Die Vorstellung der Projekte und die anschließende Aufteilung findet in den ersten drei Sitzungen statt (13. Oktober, 20. Oktober und 27. Oktober, Anwesenheitspflicht, jeweils montags 14-16 in der pädagogischen Werkstatt). Im Laufe des Semesters arbeiten die Teams an ihren Projekten und pro Team wird es mindestens zwei verpflichtende Beratungen im November und Dezember geben (Termine nach Absprache). In drei Präsenzsitzungen am 12., 19. und 26. Januar mit Anwesenheitspflicht stellen alle Teams ihre Projektergebnisse in einem Kolloquium vor. Eine Woche vor der jeweiligen Vorstellung ist ein Forschungsbericht abzugeben, dessen Ausgestaltung und Umfang vom Inhalt und der Teamgröße abhängig ist und in der Beratung im Dezember festgelegt wird. Als Orientierung hilft vielleicht, dass das Seminar mit Prüfungsleistung ein Gewicht von 6 LP hat, was 180 Stunden Arbeitsaufwand entspricht (davon ab 1 LP für die Anwesenheit).
Das Forschungsseminar steht im Kontext des Projektes RELLi (Rechtschreiben Lehren und Lernen intensiv), in dem neue eLearning Module für die Bereiche Orthographie, Schriftsprach- und Handschrifterwerb entwickelt werden. Mögliche Forschungsprojekte wären also z.B. die Entwicklung eines Lernpfades zu einem orthographischen bzw. LRS-Thema in Form eines H5P-Projekts (Zielgruppe: Studierende oder Kinder) oder Untersuchungen zur Handschrift mit Aufzeichnung kinematischer Daten (Vergleich Schreibschrift/Druckschrift; Abhebungen und Pausen, Möglichkeiten akustischer Hilfen, etc.). Weitere Themen werden wie oben angekündigt in den ersten drei Sitzungen vorgestellt.
Eine Teilnahme per Zoom ist nicht möglich, da wir vor Ort mit Tablets und anderen Materialien arbeiten werden.