Umgang mit individuellen Lernvoraussetzungen in schulischen Handlungsfeldern - Single View

Functions:

Type of Course	Seminar	Number
Hours per week in term	2	Term	SoSe 2022
Department	Department Erziehungswissenschaft - Erziehungswissenschaft	Language	deutsch
application period	01.04.2022 - 10.05.2022 enrollment

Gruppe 1:

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		Day	Time	Frequency	Duration	Room	Lecturer	Canceled/rescheduled on	Max. participants
	Seminar	Mo	14:00 to 16:00	wöchentlich	25.04.2022 to 25.07.2022	2.05.1.05	Rogge		25

Gruppe 2:

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		Day	Time	Frequency	Duration	Room	Lecturer	Canceled/rescheduled on	Max. participants
	Seminar	Di	12:00 to 14:00	wöchentlich	19.04.2022 to 26.07.2022	2.14.0.12	Rogge		25
Single Terms: 19.04.2022 26.04.2022 03.05.2022 10.05.2022 17.05.2022 24.05.2022 31.05.2022 07.06.2022 14.06.2022 21.06.2022 28.06.2022 05.07.2022 12.07.2022 19.07.2022 26.07.2022

Description	Im Mittelpunkt des Seminars stehen Schülerinnen und Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf im schulischen Lernen. Es wird der Frage nachgegangen, wie Auffälligkeiten erkannt werden können und welche Möglichkeiten der Intervention im schulischen Kontext Lehrkräften zur Verfügung stehen.
Literature	Elke Wild, Jens Möller (2015): Pädagogische Psychologie. ISBN: 978-3-642-41290-5 (Print) 978-3-642-41291-2 (Online) Krauskopf, K./ Rogge, F./ Salzberg-Ludwig, K./ Knigge, M. (2019): Förderplanung im Team für die Sekundarstufe (FiT-S). Stuttgart. Reinhardt Lohaus, A. (Hrsg.): Entwicklungspsychologie im Jugendalter (online) Matthes, G. (2009): Individuelle Lernförderung bei Lernstörungen. Stuttgart. Kohlhammer Salzberg-Ludwig, K. / Matthes, G. (2011): Lernförderung im Team. Berlin. Cornelsen Breitenbach, E. (2014). Psychologie in der Heil- und Sonderpädagogik. Kohlhammer: Stuttgart. Werning, R. (2014). Stichwort „Schulische Inklusion”. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17, 601-623.
Certificates	6 LP

Description

Im Mittelpunkt des Seminars stehen Schülerinnen und Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf im schulischen Lernen. Es wird der Frage nachgegangen, wie Auffälligkeiten erkannt werden können und welche Möglichkeiten der Intervention im schulischen Kontext Lehrkräften zur Verfügung stehen.

Literature

Elke Wild, Jens Möller (2015): Pädagogische Psychologie. ISBN: 978-3-642-41290-5 (Print) 978-3-642-41291-2 (Online)
Krauskopf, K./ Rogge, F./ Salzberg-Ludwig, K./ Knigge, M. (2019): Förderplanung im Team für die Sekundarstufe (FiT-S). Stuttgart. Reinhardt
Lohaus, A. (Hrsg.): Entwicklungspsychologie im Jugendalter (online)
Matthes, G. (2009): Individuelle Lernförderung bei Lernstörungen. Stuttgart. Kohlhammer
Salzberg-Ludwig, K. / Matthes, G. (2011): Lernförderung im Team. Berlin. Cornelsen
Breitenbach, E. (2014). Psychologie in der Heil- und Sonderpädagogik. Kohlhammer: Stuttgart.
Werning, R. (2014). Stichwort „Schulische Inklusion”. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17, 601-623.

Certificates

6 LP

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Lecture not found in this Term. Lecture is in Term SoSe 2022 , Currentterm: SoSe 2024