Das deutsche Schulsystem steht nicht erst seit des sogenannten PISA-Schocks Anfang der Nullerjahre von mehreren Seiten in der Kritik. Die einen erkennen einen „Ausverkauf” des Gymnasiums und erklären, dass das Handwerk wieder attraktiv werden muss, während die anderen betonen, dass im deutschen Schulsystem der Bildungserfolg immer noch von der sozialen Herkunft abhängt.
In den fünf Sitzungen dieses Blockseminars setzen sich die Teilnehmenden intensiv mit den unterschiedlichen Positionen zum deutschen Schulsystem auseinander – reflektieren die Argumente, die für und gegen diese Positionen sprechen, und gewichten die empirischen Daten, mit denen diese unterfüttert werden.
Die Seminarteilnehmenden erarbeiten einen Neuentwurf eines beliebigen Aspekts des Schulsystems eines Bundeslands oder einer konkreten Schule. Die oben beschriebene Reflexionsarbeit wird in gewisser Weise also nebenbei vollzogen – es handelt sich um, wenn nicht learning by doing, dann zumindest learning by planning.
Kluge Policy vermag aber nicht viel zu bewegen, wenn sie nicht abgestimmt ist auf Politics und Polity, weshalb die Teilnehmenden neben besagtem Neuentwurf auch eine Strategie erarbeiten, wie jener Entwurf unter den jeweiligen politischen Machtverhältnissen und institutionellen Rahmenbedingungen realisiert werden soll.
(Auszug)
Gomolla, Mechtild; Radtke, Frank-Olaf (2009): Institutionelle Diskriminierung. Die Herstellung Ethnischer Differenz in der Schule. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften GmbH.
Friedeburg, Ludwig von (1989): Bildungsreform in Deutschland. Geschichte und gesellschaftlicher Widerspruch. 1. Aufl. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2024): Bildung in Deutschland 2024. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu beruflicher Bildung. Bielefeld: wbv.
Graetz, Michael J.; Shapiro, Ian (2020): The wolf at the door. The menace of economic insecurity and how to fight it. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press.
Um zum Erfolg der Veranstaltung beizutragen, sollten die Teilnehmenden gewillt sein, unterschiedliche Positionen zu reflektieren.
Eine 15-minütige aufgezeichnete Rede, in der aus der Perspektive einer Entscheidungsträgerin (Kultusministerin oder Schulleiterin) einem sachkundigen Publikum eine bestimmte Maßnahme vermittelt wird.
Personen, die sich für die Frage interessieren, wie das deutsche Schulsystem demokratischer gemacht werden kann, sowie für die Frage, was „demokratischer“ im Zusammenhang von Beschulung überhaupt bedeuten kann.
© Copyright HISHochschul-Informations-System eG