Geschichtsunterricht 2.0 – Historisches Lernen im digitalen Wandel - Einzelansicht

Funktionen:

Veranstaltungsart	Seminar/Projekt	Veranstaltungsnummer
SWS	4	Semester	WiSe 2021/22
Einrichtung	Historisches Institut	Sprache	deutsch
Weitere Links	Kommentar
Belegungsfrist	01.10.2021 - 10.11.2021 Belegung über PULS

Gruppe 1:

Vormerken: jetzt belegen / abmelden

		Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Lehrperson	Ausfall-/Ausweichtermine	Max. Teilnehmer/-innen
	Seminar/Projekt	Di	12:00 bis 14:00	wöchentlich	26.10.2021 bis 15.02.2022	1.12.0.14	Husemann , Rahause	21.12.2021: Akademische Weihnachtsferien 28.12.2021: Akademische Weihnachtsferien

Kommentar	Das Themenfeld historisches Lernen und digitale Medien wird bereits seit einigen Jahren von der Geschichtsdidaktik und einigen Praktikerinnen diskutiert (Forschungsübersicht u.a. Bernsen/Kerber 2017, 14ff.). Forschungsdesiderata sind neben empirischen Erkenntnissen zu historischen Lernprozessen von Schülerinnen im Hinblick auf digitale Medien, auch mangelnde Best-Pracitce-Lösungen für den Geschichtsunterricht (Schwabe 2021, 154.). Letzteres ist das Kernziel des Masterkurses. Im Projektseminar soll sich zunächst der Theorie eines historischen Lernens im Hinblick auf digitale Medien angenähert werden, um dann in kleinen Teams Unterrichtszenarien zu entwicklen und im Kursraum zu erproben, die die zuvor gemeinsam ausgehandelten Ziele und Kriterien eines sinnvollen Geschichtsunterrichts im digitalen Zeitalter berücksichtigen. Schwabe, Astrid (2021): Historisches Lernen und digitale Medien. Zwischen Euphorie und Ernüchterung. In: Arand, Tobias; Scholz, Peter (Hg.): Digitalisierte Geschichte in der Schule. Bielefeld, S. 151–167. Bernsen, Daniel; Kerber, Ulf (2017): Einleitung. In: Bernsen, Daniel; Kerber, Ulf (Hg.): Praxishandbuch Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter. Berlin/Toronto, S. 13-21. Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link "Kommentar". Diese Veranstaltung wird im Team-Teaching mit Sophie Rahause und Charlotte Husemann stattfinden.

Kommentar

Das Themenfeld historisches Lernen und digitale Medien wird bereits seit einigen Jahren von der Geschichtsdidaktik und einigen Praktiker*innen diskutiert (Forschungsübersicht u.a. Bernsen/Kerber 2017, 14ff.). Forschungsdesiderata sind neben empirischen Erkenntnissen zu historischen Lernprozessen von Schüler*innen im Hinblick auf digitale Medien, auch mangelnde Best-Pracitce-Lösungen für den Geschichtsunterricht (Schwabe 2021, 154.).

Letzteres ist das Kernziel des Masterkurses. Im Projektseminar soll sich zunächst der Theorie eines historischen Lernens im Hinblick auf digitale Medien angenähert werden, um dann in kleinen Teams Unterrichtszenarien zu entwicklen und im Kursraum zu erproben, die die zuvor gemeinsam ausgehandelten Ziele und Kriterien eines sinnvollen Geschichtsunterrichts im digitalen Zeitalter berücksichtigen.

Schwabe, Astrid (2021): Historisches Lernen und digitale Medien. Zwischen Euphorie und Ernüchterung. In: Arand, Tobias; Scholz, Peter (Hg.): Digitalisierte Geschichte in der Schule. Bielefeld, S. 151–167.

Bernsen, Daniel; Kerber, Ulf (2017): Einleitung. In: Bernsen, Daniel; Kerber, Ulf (Hg.): Praxishandbuch Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter. Berlin/Toronto, S. 13-21.

Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link "Kommentar".

Diese Veranstaltung wird im Team-Teaching mit Sophie Rahause und Charlotte Husemann stattfinden.

Strukturbaum

Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester WiSe 2021/22 , Aktuelles Semester: SoSe 2024